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叮咚，暑假过半，问个扎心的问题，娃的功课王人作念了几许啊？还有一又友问我，要是小 D 写不完，我会让她不写吗？甚而帮着她写？

"偶尔会的，看情况。"

一又友听完我的共享她挺诧异的，是的，动作一个育儿博主，我是会带头帮男儿逃功课的。

事情是这么的，三年前小 D 刚归国上小学一年事那会儿，她汉文写字比拟差，有一次课堂默写错了 4 个字，憨厚就条件回家变嫌，每 1 个字大节录写个 50 遍。

我其时下意志说，"要变嫌那么多啊，不知说念你可不不错哦？"小 D 还拍着胸脯说"没问题的，我笃定不错！"

第一个字的变嫌，她的确完成地挺好的，然后到第二个字的时候，我就启动发现，小 D 不太能坚抓了。（固然，那时候小 D 写字的手臂力量其实也不够她撑那么久 )

当我发现，她启动摸鱼了，写的东西越来越应对，我就叫停了。

我跟她说："我们略微起来，舒展一下体魄。"

同期，也念念了个折中的方针，"你默写生字词错了 4 个字，我们要不这么，每个字我们变嫌 10 遍，10 遍以后，要是你能独随即把字写出来，何况写对了，剩下的那些我们就不作念了。"

小 D10 个字写完，也的确不错安稳写正确了，笔顺也对，临了她功课完成了，我方就该干嘛去干嘛了，轮到我启动犯难了，要若何跟憨至好代？

我念念了一下，就写了一张便条，跟憨厚领略了一下情况，同期也说了，我会和小 D 同样。

同样什么呢？我会跟小 D 说这三件事：

第一，为什么此次姆妈要帮你减少功课？

这是因为你的才调还莫得到，你目下的手臂力量和书写的速率，弗成让你保质保量地完成 200 个字。关联词你要铭刻，你们班级其他孩子是不错作念到的。

第二，今天姆妈会跟憨厚领略一下情况，关联词我们莫得作念到即是莫得作念到，你试验上是莫得完成效课。

第三，为了让你接下来不错保质保量地完成这些"别的同学王人能完成的功课"，我们要在家开小灶。

以后，我们会有一个特别的书写时候，我们作念 20 分钟就不错了。

这个经过中，我就发现我亦然有得益的。

第一个得益，语文憨厚也对我们愈加贯穿了。

其后我跟语文憨厚熟了，他也跟我说，其实孩子不完成效课，他最记挂的是什么？即是家长不上心，在看到我诚实地同样，他知说念这个姆妈不是放任，是有我方的标的的。

第二，小 D 我方也清醒到这一个所谓的"给她减负"，其实是因为我方才调不及，反而好像激发她更好的去培植我方。

我我方一直以为，作念任何事情我们要转头到一个点——以终为始。

我笃信功课的存在是有它的必要性的，但我会警惕这三个类型：

第一个，叠加机械的功课，何况是远远超出孩子负荷的。

第二个，要是一个功课让孩子变得弗成厚爱完成了，养成了摸鱼的坏俗例。那它即是有害有害的。

第三个，功课让孩子丧失了学习的能源，甚而出现厌学，这也不是我念念看到的。

凡是稳当这三条，我王人会去搅扰。

这其实亦然我念念让小 D 看到的家校联接，包括她以后走上社会，任何的问题王人是不错通过同样来贬责的。

这个其实亦然一个东说念主生聪颖，跟你们共享一下。

之前也拍了视频，心爱听我叨叨叨的，看这里� � � �

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